HISTÓRIA
📚ATIVIDADE SUGERIDA 6º ANO C
OBJETIVOS: -Entender que a história busca entender as ações de ruptura e permanência
(o que muda e não muda) através de exemplos práticos e reais do contexto atual.
-Exercitar a forma da notação dos séculos: os números romanos.
-Entender a importância das fontes históricas e seus diferentes tipos. ORIENTAÇÕES:
-Copie as perguntas e responda NO CADERNO. Não precisa copiar as perguntas!
-Coloque como título “Atividades de 23 a 27 de Abril”.
-São 3 exercícios, todos com conteúdos já trabalhados em sala de aula.
-Depois escreva, sempre, o número do exercício e a letra que você está respondendo
.Assim, fica mais fácil de estudarmos e corrigirmos as questões depois, além de você e eu não
nos perdermos!
-Quer tirar dúvidas? Pode me mandar email: theusmansano@gmail.com
ATIVIDADE 1 Observe, Leia e Analise as Imagens a Seguir.
A primeira imagem é da notícia de um jornal brasileiro de 1918, enquanto ocorria a epidemia
da Gripe Espanhola, que ocorreu entre 1918 e 1919, deixando inúmeras vítimas em todo o mundo.
A segunda imagem foi retirada do site do ministério da saúde, durante esta última semana de 2020,
em meio ao surto do Coronavírus. (Para além da imagem, você pode ver esse vídeo rápido do
youtube: https://www.youtube.com/watch?v=aQCnF1yY7Uc) Considerando o que aprendemos
em sala, sobre as ações históricas de ruptura e permanência e sobre as fontes históricas,
responda NO CADERNO.
a)- Quais são as permanências (o que não muda) ao observarmos as duas imagens?
b)- Quais são as rupturas (o que mudou) entre as duas imagens?
c)- Podemos considerar, então, que as doenças também são fatos históricos? Por que?
d)- Ambas as imagens podem ser consideradas como fontes históricas? De quais tipos?
(Lembrando os tipos de fontes históricas: escritas, audiovisuais, orais, materiais).
e)- Se precisarmos estudar o Coronavírus daqui a 50 anos, mais ou menos, quais fontes
históricas poderemos usar? (De exemplos e classifique-as dentre os tipos)
Exercício Complementar Leia esse artigo de Orlando Brito, fotógrafo. Ele traz várias
comparações de imagens, como essa do exercício anterior,além de informações sobre as
doenças.
https://osdivergentes.com.br/orlando-brito/tres-pandemias-febre-negra-no-ano-1343-a-gripe-
espanhola-ha-um-seculo-e-agora-a-coronavirus/ f)- Escreva o que você achou
e sentiu ao ler o blog e observar principalmentes das imagens.
g)- Podemos entender melhor para que serve história através desse artigo? Como?
ATIVIDADE 2 (Para essas atividades, copie as tabelas no caderno de caneta e complete a lápis).
a)- Complete a tabela dos séculos com os números romanos e diga a quais anos pertence, como nos exemplos:
1- I- vai do ano 1 até o ano 100 2 – II – vai do ano 101 até o ano 200 3 – 4 – 5 – V - 6 – 7 – 8 – 9 – 10 –
X - 11 – 12 – 13 – XIII - 14 – 15 – 16 – 17 – 18 – 19 – XIX - 20 – XX - 21 – XXI -
b)- Agora, a partir dos anos da tabela, encontre os séculos que eles pertencem.
335 - 700 999 1001 1114 1235 1300 1500 1419 1618 1 70 800 1780 1800 1889 1919 1900 2000 2020
c)- Escreva no espaço a seguir o ano do seu nascimento e em seguida passe-o para o século
correspondente.
Ano:__________ século:__________
ATIVIDADE 3 Analise a fonte e, responda às questões abaixo.
a)-Você conhece este documento?
b)-Ele é uma fonte histórica?
c)-O que você entende por “fonte histórica”?
d)-Qual o nome do documento?
e)-Para que serve o documento? Qual a sua finalidade?
f)-Quais outros dados podemos reconhecer no documento?
g)-É possível ter informações de outras pessoas por esse documento? Quais?
LÍNGUA PORTUGUESA
Página.9 leitura do texto
Questões de 1 a 6
